在校園中敬立毛澤東主席塑像，借以緬懷他老人家為中國革命和建設事業建立的豐功偉績，傳承他老人家留給我們的寶貴精神財富，為全體師生樹立精神的支柱、立身的楷模和求學求知的典范，讓毛澤東主席成為寧師人的信念之源、動力之源、力量之源。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。同時，毛澤東主席塑像的敬立，既豐富（plump)了育人環境的內涵，又提升了校園文化的品味，更使每一位寧師人真切地感受到使命的召喚，將激勵(Excitation)我們繼承和發揚老一輩革命先烈的崇高風范，堅持立德樹人、開拓（open up)創新，把人民的教育事業推向前進。 當前，學校正（詞義:校對改正)在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，扎實推進本科(undergraduate)教學工作的各項建設工作，希望全體師生員工謹記毛主席"兩個務必"的諄諄教誨，解放思想、實事求是，堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅持群眾路線觀點，進一步提升政治素質和業務水平，進一步增強主人翁責任感和使命感，高標準嚴要求，以"一萬年太久，只爭朝夕"的精神狀態切實做好本職工作，為早日實現學校的戰略（strategy）目標(cause)努力奮斗！

毛主席這位歷史上的巨人，不僅僅改變了一個國家的命運，直至現今他那偉大的精神也在影響著我們這一代甚至下一代人，校園里擺放石雕主席像，不僅是緬懷革命先烈，同時也時刻警醒（使人警覺醒悟)著憶苦思甜，更加努力的去建設自己的國家。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。