學校是國家培育人才的搖籃，很多校園都會擺放一些雕塑(sculpture)來增添學校的文化氛圍，其中我們常見的就是一些石雕雷鋒像，石雕孔子，石雕主席像，石雕偉人像，有韻味的抽象（abstract)雕塑(sculpture)，不銹鋼(不銹耐酸鋼)雕塑等等。不管學校擺放何種雕塑，其主要目的還是教育學生。 擺放石雕雷鋒像

雷鋒精神是我們這一代人在很小的時候就耳熟能詳的，"學習雷鋒好榜樣"一直是貫穿著每一位學生的思想根本，其實質和核心(core)是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻，它已經成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。周總理把雷鋒精神全面而精辟地概括（generalize)為"愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產主義風格、奮不顧身的無產階級斗志"。 校園擺放石雕雷鋒像，會讓每一位莘莘學子，在校園里經過雷鋒像時會不時的記起這位革命戰士(soldier)，潛移默化之中提醒著自己去幫助別人，愛護別人。 雷鋒精神昭示出：無我、利人、喜舍、無私、奉獻的佛教精神。一個人生命是有限的，精神卻是無限的！ 雷鋒　 我們肩負著上天的使命：愛人如己；我們創造更多財富的目的：是為了照顧更多的人！在工作上，要向積極性的同志看齊，在生活上，要向水平一般的同志看齊。 當我們看到好人好事時我們會想起他的名字當我們遇到困難（difficult)需要幫助的時候我們會呼喚他的名字 當我們伸出援手的時候我們會念起他的名字當我們幫助他人后。
擺放石雕孔子

孔子者，中國文化之中心也。無孔子則無中國文化。自孔子以前2500年之文化，賴孔子而傳；自孔子以后2500年之文化，賴孔子而開。中國上下5000年文化代表非孔子無與倫比！
擺放石雕孔子，會讓學生、老師，或者每一位看到孔子像的人不自覺的去謙讓，去以禮相待身邊的每一位人。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。有了這種文化的哺育，產生了"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的屈原， "天下興亡，匹夫有責"的顧炎武， "為中華之崛起而讀書"的周恩來，以及無數勤學苦讀，嚴以律己，志存高遠的莘莘學子，才出現了"江山代有才人出，各領風騷數百年"的人才輩出的繁榮景象。
無論校園擺放何種雕塑(sculpture)，其主題是不變的，是為了更好的教育學生樹立自己的人生觀、價值觀。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。雕塑(sculpture)之美在于其藝術性，校園雕塑(sculpture)之美，更是其更深層次育人之寓意。