不銹鋼雕塑主體為升騰的“鳳凰”造型，又似長城變型為飄帶，此寓意校園良好的環境、和諧的氛圍。不銹鋼雕塑上部為向上的抽象造型體以及科技星，此說明校園各級領導用與時俱進的科學發展觀指導學生有良好的建設與發展，為社會經濟的崛起、社會的和諧貢獻力量。

　　不銹鋼雕塑作為三維立體的造型藝術，用形體表現藝術精神。優秀的不銹鋼雕塑能通過起伏變化的形體將藝術感染力擴散到所占據的空間環境中，能形成了一個強大的氣場。我們姑且把這種氣場稱為不銹鋼雕塑的精神場，其傳遞的信息在給觀眾帶來審美體驗的同時，引起心靈深處的共鳴，產生教育的意義。這凸顯出不銹鋼雕塑創作的重要性，并且為進一步研究不銹鋼雕塑創作的方法提供了一個方向，即不銹鋼雕塑如何通過空間情緒的把握來更有效地與觀眾溝通以獲得其更多的精神體驗。

　　校園不銹鋼雕塑存在我們的身邊，校園文化是歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含則教育意義，校園不銹鋼雕塑被解讀，不僅僅可以讓學生們掌握一定裙底的環境知覺，同時校園不銹鋼雕塑作品的設計思想、態度、情感會受到潛移默化的影響。

　　不銹鋼雕塑的價值在于審美，校園不銹鋼雕塑不僅能培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學習中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。好的校園不銹鋼雕塑可以發揮其審美功能和教育功能，可以提高學生的綜合素質極其審美能力，提高人文素質，從而使學生走向一種審美的人生境界，樹立崇高的人生理想，這就是環境育人的重要作用。環境的作用也是如此。這是藝術品的普遍特征。